Cursista: Abigail Rita Pereira de
Paula Correa
A área da tecnologia assistiva que se destina especificamente à
ampliação de habilidades de comunicação é denominada de Comunicação Alternativa (CA). A comunicação alternativa
destina-se a pessoas sem fala ou sem escrita funcional ou em defasagem entre
sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar e/ou escrever.
A CA pode acontecer sem auxílios externos e, neste caso, ela
valoriza a expressão do sujeito, a partir de outros canais de comunicação
diferentes da fala: gestos, sons, expressões faciais e corporais podem ser
utilizados e identificados socialmente para manifestar desejos, necessidades,
opiniões, posicionamentos, tais como: sim, não, olá, tchau,
banheiro, estou bem, sinto dor, quero (determinada coisa para a qual estou
apontando), estou com fome e outros conteúdos de comunicação
necessários no cotidiano.
Com o objetivo de ampliar ainda mais o repertório comunicativo
que envolve habilidades de expressão e compreensão, são organizados e
construídos auxílios externos como cartões de comunicação, pranchas de
comunicação, pranchas alfabéticas e de palavras, vocalizadores ou o próprio
computador que, por meio de software específico, pode tornar-se uma ferramenta
poderosa de voz e comunicação. Os recursos de comunicação de cada pessoa são
construídos de forma totalmente personalizada e levam em consideração várias
características que atendem às necessidades deste usuário.
Recursos
Atividades em Baixa Tecnologia
Rotina
A rotina é importante para que a pessoa autista
saiba o que vai acontecer no contexto familiar, social ou educacional, que está
inserido. Ela permite a pessoa autista tenha a consistência da estruturação do trabalho que vai ser desenvolvido. No contexto da rotina é importante perceber
quando as aquisições
forem alcançadas,
com isso, precisamos repetir tal aquisição
em situações
diferentes e com pessoas diversas.
Para algumas pessoas autistas, o lugar para
desenvolver as atividades pedagógicas, deve ser bem-estruturado, qualquer
alteração pode causar uma crise.
Rotina Escolar
Objetivo:
trabalhar meios para viabilizar a comunicação, a interação social, a
flexibilização e o vocabulário.
A
professora fará antecipação do que vai acontecer para todos os alunos,
mostrando o painel de acordo com a sequência dos acontecimentos do dia. Esse
painel é flexível e poderá ser usados fotos.
Observação:
Essa atividade poderá ser trabalhada também com a família, desenvolvendo o
mesmo processo na casa do aluno autista.
Histórias Infantis
Avental
- É um avental confeccionado em tecido que facilita a fixação
de símbolos ou letras com velcro, que é utilizado pelo parceiro. No seu avental
o parceiro de comunicação prende as letras ou as palavras e a criança responde
através do olhar. Essa atividade poderá ser usada na SRM ou na sala
comum.
Objetivo: Desenvolver
a comunicação, flexibilização, vocabulário e interação social.
Pranchas de comunicação
- As pranchas de comunicação podem ser construídas utilizando-se
objetos ou símbolos, letras, sílabas, palavras, frases ou números. As pranchas
são personalizadas e devem considerar as possibilidades cognitivas, visuais e
motoras de seu usuário.
Culinária com o Boardmaker:
Fichas de
receitas ou receitas completas podem ser descritas com a sequência de símbolos gráficos
associados com a escrita. Para confecção destes recursos a ferramenta Simbolar
será muito útil.
Objetivo: Compreender o conteúdo desenvolvido através de
imagens. Essa atividade será desenvolvida na sala comum buscando a interação do
aluno TGD com seus pares.
Descrição de imagem:
Um boneco aponta para uma ficha de
culinária onde está descrita, com texto e símbolos, a receita de salsicha com
molho.
Abigail
ResponderExcluirA atividade de rotina escolar utilizada pela escola e pela família é uma excelente atividade, pois o aluno perceberá antecipadamente o que irá fazer e assim conseguirá organizar melhor seus pensamentos e desenvolver suas habilidades. Parabéns pela sugestão.
Abigail muito boa sua sugestão para essa atividade com pranchas de comunicação podem ser construídas utilizando-se objetos ou símbolos, letras, sílabas, palavras, frases ou números, pode ser feita várias atividades.
ResponderExcluirAbigail, gostei muito das suas sugestões, as pranchas possibilita ao autista expressar seus desejos e sentimento e a rotina vem trazer tranquilidade a essas pessoas através da antecipação dos fatos e ainda auxilia na organização da vida diária.
ResponderExcluirParabéns pelas atividades, gostei muito do avental confeccionado em tecido que facilita a fixação de símbolos ou letras com velcro. Essa atividade poderá ser usada na SRM ou na sala comum estimulando também a concentração prolongada e compartilhada.
ResponderExcluirParabéns colega, as atividades foram bem interessantes, gostei muito do avental através desse recurso podemos criar outros meios que poderão contribuir para o desenvolvimento dos alunos com TGD.
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