Disciplina: AEE

Alunas: Abigail Rita Pereira de Paula Corrêa

Tutora: Marileth Neves Berto

AEE FECHAMENTO

        A inclusão é um desafio que ganha força a cada dia. A escola é um dos espaços de mudanças que pode ressignificar a vida e sociedade dos alunos com deficiência. Nessa caminhada o papel do professor do AEE, é de fundamental importância para o processo de inclusão. Pois é ele quem articula pedagogicamente com os professores, a equipe gestora e demais profissionais da escola sendo um canal que promove maiores condições para aprendizagem, participação e desenvolvimento de alunos especiais. Conforme resolução CNE/CEB n.4/2009, artigo 12. O professor da SRM precisa ter formação específica em Educação Especial ou AEE, pois assim ele é preparado para a função de realizar esse atendimento de forma suplementar ou complementar a escolarização considerando cada caso de acordo com as necessidades educacionais dos alunos.

        É o professor do AEE quem deverá estudar o caso do aluno, elaborar o plano do AEE (atendimento educacional especializado) executar, acompanhar e avaliar a funcionalidade e aplicabilidade dos recursos de acessibilidade na sala comum e nos demais ambientes da escola.

        A mediação do professor da SRM é o suporte que vai viabilizar o desenvolvimento e aprendizagem do aluno, contemplar a identificação das habilidades e necessidades educacionais dos alunos considerando cada caso, definir estratégias, serviços e recursos pedagógicos e de acessibilidade, o tipo de atendimento específico ao aluno, o cronograma de atendimento, a carga horária individual ou em pequenos grupos, estabelecer articulação com os professores da sala comum e com os demais profissionais da escola bem como as parcerias com áreas intersetoriais, orientar os demais professores e as famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno de forma a ampliar suas habilidades promovendo a sua autonomia e participação.

        Desenvolver atividades próprias do AEE de acordo com as necessidades educacionais específicas dos alunos: ensino de Língua Portuguesa de Sinais-Libras para alunos com surdez e outros; ensino da Língua Portuguesa escrita para os alunos com surdez; ensino da comunicação Aumentativa e Alternativa- CAA; ensino do sistema de Braille, do uso do soroban e das técnicas para a orientação e mobilidade para alunos cegos, ensino da informática acessível e do uso dos recursos de tecnologia assistiva- TA; ensino de atividades de vida autônoma e social; orientação de atividades de vida autônoma e social; orientação de atividades de enriquecimento curricular para altas habilidades/superdotação; e promoção de atividades para o desenvolvimento das funções mentais superiores.

        É importante ressaltar que somos diferentes para aprender e isso precisa ficar claro que o aluno especial também aprende de variadas formas, é preciso respeitar o seu tempo e o seu ritmo e sua limitação e focar nas suas habilidades sendo acompanhado e observado pelos seus progressos pessoais e nunca sendo comparado com a turma ou com os conteúdos propostos para o período. A cada conquista deve ser valorizada servindo de motivação para vôos maiores.

       O estudo de Caso é primordial para conhecer o aluno desde a sua concepção, gestação, nascimento até o começo de sua vida estudantil. É necessário que o professor do AEE colete o máximo de dados com a família ou pessoas que cuidam do aluno, obtenha informações sobre o estudante, sobre a escola que freqüenta assim como o meio em que vive para que obtenha uma visão global deste aluno em todos os aspectos: afetivo, social, psicomotor, cognitivo, linguagem, audição, visão, isto é, conheça o aluno como um todo, para que possa organizar o atendimento que não será embasado somente no laudo, mas em todo o contexto deste aluno e quais as suas reais necessidades em todos os aspectos, Somente baseado nesse estudo que será norteador determinante na história de vida desse aluno. Poderá ser realizado o planejamento do AEE das ações necessárias, objetivos precisos em busca de atender as verdadeiras necessidades desse aluno que viabializará sua aprendizagem e desenvolvimento global.

        O plano do AEE é uma peça chave que contribuirá fundamentalmente para o processo de desenvolvimento, aprendizagem e autonomia do aluno atendido na SRM partindo do pressuposto que será um instrumento que conduzirá metas, ações, objetivos, estratégias, recursos que mediarão o ensino e aprendizagem do aluno, visando sua inclusão plena assim como o desenvolvimento em todos os aspectos melhorando sua condição no processo. O plano do AEE deverá ser flexível, dinâmico, criativo e com avaliação permanente com a finalidade de suprir as necessidades educacionais dos alunos e melhorar sua condição contribuindo para o seu progresso educacional e sua autonomia.